Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy, Lachova 31, Bratislava za školský rok 2022/2023

 

                                                                                

 

I. Prerokovanie v pedagogickej rade

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023 bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 25.10.2023

 

 

 

 

                                                                                        ........................................................

                                                                                              riaditeľka školy

 

 

II. Prerokovanie v rade školy

 

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023 prerokovala rada školy dňa

 

 

 

....................................................                                                                                                                                        predseda rady školy

 

 

III. Stanovisko zriaďovateľa:

 

Mestská časť Bratislava-Petržalka

 

1. s c h v a ľ u j e

 

2. neschvaľuje

 

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy, Lachova 31, Bratislava za školský rok 2022/2023.

                                                       

 

 

Bratislava, dňa ...................                                                                                                                                                                                        ..................................................

                                                                              

                                                                                                  Ing. Andrea Garanová

                                                                                                          vedúca  OŠ

Východiská a podklady:

 

1. Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 435/2020 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Koncepcia školy na roky 2019-2024
3. Vyhodnotenie plnenia plánu MŠ a metodických združení.
4. Vyhodnotenie činnosti metodického združenia.
5. Informácie o činnosti Rady školy pri MŠ Lachova 31
6. Ďalšie podklady:

• Preventívny program boja proti detskej obezite „Zeleninkové šialenstvo“
• Projekt „Zippyho kamaráti“
• Projekt „Eko výchova s Daphne“
• Plán prevencie obezity na roky 2015-2025

 

 

 

 

 

 

 

 

Vypracovali:

Andrea Mošaťová, riaditeľka materskej školy

Katarína Rybárová, vedúca metodického združenia, koordinátor projektu „Zdravá škola“

Jana Kalatovičová, koordinátor projektu „Eko výchova s Daphne“

Karin Pavličičová, koordinátorky projektu „Zippyho kamaráti“

Lucia Závodná, predseda Rady školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti  Materskej školy Lachova 31, Bratislava za školský rok 2022/2023

 

1. Základné údaje o materskej škole

 

1. Identifikačné údaje

 

2.Vedúci zamestnanci

 

3. Údaje o rade školy:

3.1. Údaje o rade školy:

            Rada školy pri MŠ Lachova 31 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 17.09.2020. Funkčné obdobie začalo dňom 14.10.2020 na obdobie 4 rokov. Do Rady školy boli zvolení nový členovia. Za zriaďovateľa bola delegovaná Ing. Gabriela Fulová (nahradila Ing. Jána Bučana).

 

Členovia rady školy

 

3.2 Činnosť Rady školy za školský rok 2022/2023:

Rada školy je iniciatívny a poradný samosprávny orgán, ktorý vyjadruje a presadzuje verejné záujmy a záujmy žiakov, rodičov, pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní funkciu verejnej kontroly, posudzuje a vyjadruje sa k činnosti materskej školy, orgánov miestnej štátnej správy, orgánov obcí a samosprávnych krajov z pohľadu školskej problematiky.

 

Počet zasadnutí: 1

 

4. Poradné orgány školy

4.1 Činnosť pedagogickej rady

 

Členmi pedagogickej rady sú všetci pedagogickí zamestnanci.

Pedagogická rada zasadala celkom 4 krát.

 

 

 

4.2 Činnosť metodického združenia

Počet zasadnutí: 4

Členmi metodického združenia sú všetci pedagogickí zamestnanci a vedúcou metodického združenia je pani učiteľka Katarína Rybárová. Metodické združenie zasadalo podľa plánu a jednotlivé zasadnutia boli súčasťou zasadnutia pedagogickej rady.

Obsahom zasadnutí bolo:

• výmena pedagogických skúseností
• zvyšovanie odbornej spôsobilosti pedagogických zamestnancov samoštúdiom odbornej literatúry a metodických materiálov; účasť na online webinároch, workshopoch, aktualizačnom a inovačnom vzdelávaní
• odborná diskusia pedagógov v oblasti plánovania
• diskusia pedagógov ohľadom doplnenia kabinetov didaktickými pomôckami
• hodnotenie vlastných projektov v jednotlivých oblastiach výchovno-vzdelávacieho procesu /VVP/
• metodické usmerňovanie začínajúcich pedagogických zamestnancov
• analýza a hodnotenie VVP, naplnenie stanovených cieľov
• aktualizačné vzdelávanie na tému Rozvoj detí od narodenia až po vstup do ZŠ, názorné ukážky- práca s konkrétnym materiálom
• spolupráca s Mgr. Jankou Farkašovou PhD.- skríning školskej pripravenosti a zrelosti
• vzdelávacie projekty- Knižný kolotoč, Malí medici, Zeleninkové šialenstvo, Zippyho kamaráti, Daphne- inštitút aplikovanej ekológie
• tvorba plánu letnej činnosti

 

5. Údaje o počte detí

 

a) Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami: 3

 

b) Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva: 35

 

6. Uplatňované vzdelávacie plány

 

Informácia o činnosti inkluzívnych tímov:

V MŠ Lachova 31 nepôsobí inkluzívny tím.

 

7. Počet zamestnancov a plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci, NZ** – nepedagogickí zamestnanci – bez inkluzívnych tímov

 

Jednorazové informačné semináre, školenia a webináre:

 

 

Vlastné vzdelávacie aktivity organizované materskou školou pre svojich pedagogických zamestnancov:

 

Aktualizačné vzdelávanie

 

9. Aktivity organizované materskou školou

 

1. Jazykové a pohybové kurzy

 

 

2. Celoročné edukačné projekty

 

 

3. Kultúrne, športové a spoločenské podujatia

 

 

4. Iné

 

 

 

10. Aktivity, do ktorých sa materská škola zapojila

 

Materská škola spolupracovala s PdF UK v Bratislave, katedra predprimárnej a primárnej pedagogiky.

 

Študentky absolvovali:

1. Náčuvová prax- Mimo vyučovacie aktivity v MŠ.

 

 

11. Projekty, do ktorých sa materská škola zapojila

 

12. Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

           

V sledovanom školskom roku nebola vykonaná inšpekcia.

 

13. Priestorové a materiálne podmienky školy a školského zariadenia

 

 

14. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

 

Pozitívne hodnotíme plnenie úloh preventívneho programu boja proti detskej obezite

 

A) oblasti, v ktorých dosiahla dobré výsledky:

 

Výchovno-vzdelávací proces (VVP)

Výchovno-vzdelávacia činnosť (VVČ) bola plánovaná a riadená Školským vzdelávacím programom „Veselo a zdravo“. Úroveň VVP sme hodnotili komplexne so zreteľom na jeho vonkajšie a vnútorné faktory.

VVČ sme prispôsobovali povahe predprimárneho vzdelávania a záujmom detí tak, aby sa jednotlivé výchovno-vzdelávacie oblasti prepájali a bola zabezpečená ich prirodzená integrácia. Rovnovážne sme rozvíjali psychomotorické, sociálne, osobnostné, kognitívne, komunikačné, učebné a informačné kompetencie. Vzdelávanie detí sme skvalitňovali najmä využívaním problémového učenia, uprednostňovaním hier a činností zameraných na posilňovanie zmyslového vnímania a pozornosti, pamäti, motorických funkcií a reči. Prostredníctvom rolových hier a výtvarných činností stimulujúcich schopnosť prejaviť emócie a city sme deti podnecovali k tvorivému sebavyjadreniu. Systematickými krokmi sme zlepšovali grafomotorické zručnosti detí, s dôrazom na osvojovanie správneho úchopu písacieho a kresliaceho materiálu, s využitím rôznych pomôcok ako napríklad pinzety rôznych veľkostí a dbali sme na správnu polohu tela pri grafomotorických a výtvarných činnostiach. Vo VVČ sme uplatňovali bádateľský prístup, zaraďovali sme experimenty a vytvárali sme pre deti možnosti získavania reálnych skúseností s predmetmi, javmi a situáciami. Všetky edukačné činnosti boli realizované tak, aby podporovali aktivitu detí, ich sebarealizáciu a sebaprezentáciu. Zamerali sme ich na rozvíjanie pozitívnych osobnostných vlastností detí, utváranie elementárnych základov emocionálnej gramotnosti, prosociálneho  a environmentálneho cítenia, návykov k správnemu spôsobu života a správania sa k sebe samému a iným. Vlastné edukačné projekty boli zamerané na osvojenie si správneho životného štýlu a zdravého spôsobu života- „Dosiahnuť zdravie vlastným úsilím“, t.j. zdravie upevňujúcou životosprávou, telovýchovou a športovaním, racionálnou výživou, osobnou hygienou, bojom so škodlivými návykmi, harmonickým školským prostredím a harmonickými vzťahmi medzi deťmi, poznaním prírody, jeho ochranou a zachovaním životného prostredia. Oblasť podpory zdravia mala široké zastúpenie v celom VVP. Nakoľko pohybové aktivity boli v interiéri značne obmedzené, zaraďovali sme pohybové a relaxačné cvičenia vonku, otužovanie vodou, slnkom, vzduchom, pravidelný pobyt vonku, dopoludňajší beh, vychádzky do prírody a športové aktivity, ktoré boli zamerané na prevenciu chorôb s cieľom znižovať chorobnosť detí. S detskou obezitou sme bojovali aj prostredníctvom celoročného preventívneho programu „Zeleninkové šialenstvo“, ktorého hlavné ciele sme napĺňali v oboch triedach predškolákov. Pani učiteľky absolvovali preškolenie, oboznámili sa s hlavnými cieľmi programu. Pravidelnou konzumáciou zeleniny, vlastnou prípravou, osvojením si pracovných zručností, sa deti do veľkej miery naučili ochutnávať a jesť zeleninu každého druhu.  Environmentálna výchova sa prelínala celým VVP, realizovali sme aktivity zamerané na prehlbovanie vzťahu detí k ochrane prírody a životného prostredia (celoročný projekt Zbierame batérie so Šmudlom, Spoločne Eko...) Počas celého školského roka sme realizovali v predškolskej triede program Zippyho kamaráti. Počas celého programu deti sprevádzala postavička lúčneho koníka Zippyho, ktorá pomáhala deti zapájať do jednotlivých aktivít. Program sa skladal zo 6 modulov, pričom každý modul mal 4 lekcie. Hlavným cieľom programu bolo rozvíjať sociálne a emocionálne zručnosti detí. Taktiež podporiť ich duševné zdravie, empatiu a vytvárať pozitívne vzťahy v triede. Program prispieval aj k zníženiu výskytu šikany. Deti sa prostredníctvom programu učili hľadať vlastné riešenia problémov a uvedomovať si sociálnu oporu, teda ľudí, ktorí im vedia byť nápomocní. Naučili sa pomenovať svoje pocity, porozumieť im a efektívne ich zvládať. Deti sa vďaka programu naučili riešiť konflikty nenásilnou formou, dokázali premýšľať a zveriť sa s problémom, ospravedlniť sa kamarátovi, otvorene hovoriť o svojich pocitoch medzi sebou, hovoriť pravdu, dohodnúť sa medzi sebou, či požiadať o pomoc. Pri riešení náročných tém alebo situácií sa prejavovali empaticky. Najväčším prínosom programu bolo to, že sa eliminovalo problémové správanie a zlepšila sa celková atmosféra v triede.

Vo VVP sme využívali veľké množstvo didaktických prostriedkov, či už zakúpených, ale aj vlastnoručne zhotovených učebných pomôcok pani učiteľkami, digitálne hračky, interaktívne tabule, detské hudobné nástroje, knižné tituly. Pri všetkých plánovaných VVČ sme kládli dôraz na dodržiavanie individuálnych potrieb a osobitostí detí.

 

K silným stránkam materskej školy mimo VVP patrí:

• pozitívna klíma v materskej školy, dobré medziľudské vzťahy,
• 100% kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov
• spoluúčasť zamestnancov na riadení a rozhodovaní,
• záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie v rámci profesijného rozvoja,
• zaradenie dvoch celoročných preventívnych programov do VVČ
• funkčný a estetický interiér,
• efektívne využívanie finančných zdrojov a zapájanie sa do grantových výziev a projektov,
• prezentácia a informačné zabezpečenie prostredníctvom web stránky
• vysoká úroveň spolupráce s Rodičovským združením
• nadviazanie spolupráce s PdF UK, katedra predprimárnej a primárnej pedagogiky

B) oblasti, v ktorých sú nedostatky:

 

Výchovno-vzdelávacia činnosť (VVČ)

• Kognitívna oblasť – výskyt nedostatkov u detí v oblasti komunikačnej a matematickej gramotnosti.

Zvýšenú pozornosť sme venovali deťom, ktoré potrebujú zvýšený individuálny prístup pri plnení cieľov v oblasti matematických kompetencii. Povzbudzovali sme ich k sebadôvere a k sústredenosti. U mnohých detí pretrvávajú problémy s výslovnosťou, úrovňou verbálnej komunikácie, vyjadrením vlastných myšlienok, reprodukovaním vypočutého, rešpektovaním hovoriaceho, neprimeranou hlasitosťou v rečovom prejave.

• Perceptuálno-motorická oblasť – výskyt problémov pri grafomotorických činnostiach.

Niektoré deti majú problém so správnym úchopom grafického a kresliaceho materiálu, správnym držaním tela pri grafomotorických činnostiach, tlakom vyvíjaným na podložku, ale aj s celkovým sústredením sa a výdržou. Konštatujeme to najmä u detí s nepravidelnou dochádzkou do materskej školy.

U malého množstva detí sa vyskytli problémy so sebaobslužnými činnosťami.

• Sociálno-emocionálna oblasť – deťom sme zabezpečili dostatok priestoru a podnetov na vyjadrenie vlastných potrieb, požiadaviek, snažili sme sa u nich pestovať kladné vzťahy k rovesníkom, zmysel pre spolupatričnosť, nezištnú pomoc druhým. V triedach máme vytvorené triedne pravidlá. Individuálne sa však objavili prvky agresie a neschopnosť podriadiť vlastné záujmy dieťaťa záujmom celej skupiny. Naďalej treba upriamiť pozornosť na zlepšenie klímy v triedach a dokázať v čo najväčšej miere viesť deti k nenásilnej forme riešenia konfliktov.
• Vo VVP sa stáva, že pedagogickí zamestnanci majú problém pri zvládaní detí s problémovým správaním a špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
• V školskom roku 2022/2023 sme mali počas školského roka diagnostikované 3 deti /2x NKS a 1x PAS/. Chýbal nám pedagogický asistent, ktorý by pomáhal pani učiteľke pri prispôsobovaní sa, resp. úprave práce vlastným tempom pre dieťa so zdravotným znevýhodnením. Taktiež bol problém, že počas roka sme nemohli upraviť počet detí, resp. jeho zníženie s ohľadom na zaradenie detí so ŠVVP. 

 

K slabým stránkam materskej školy mimo VVP patrí:

• nadmerná administratíva, preťaženosť učiteliek, nezáujem niektorých rodičov o dianie v materskej škole,
• staré a opotrebované vybavenie školskej kuchyne,
• technický stav budovy, chodníkov a terás v areáli školského dvora, stav rampy, obnažený železobetón na budove materskej školy, nefunkčný záhradný sklad na odkladanie záhradného náradia a hračiek využívaných pri pobyte detí vonku,
• vandalizmus, znečisťovanie a poškodzovanie herných prvkov na školskom dvore.

C) Opatrenia na zlepšenie jednotlivých oblastí, v ktorých sú nedostatky

 

• vytvárať podnetné prostredie na rozvoj individuálnych schopností a záujmov detí, komunikačných a matematických kompetencií a v oblasti predčitateľskej gramotnosti,
• zabezpečiť individuálny prístup k deťom, ktoré majú problém pri zotrvaní pri činnosti alebo plnení cieľov,
• pozornosť venovať aktivitám na rozvoj grafomotorických zručností detí, s dôrazom na správny úchop, držanie tela a tlak na podložku,
• využívať prirodzené situácie k rozvíjaniu prosociálneho správania,

• klásť väčší dôraz na spoluprácu zákonných zástupcov s logopédom,
• spolupracovať so zákonnými zástupcami a CPP pri riešení problémov so správaním detí, aby sme predchádzali narúšaniu VVP,
• podľa finančných možností naďalej zlepšovať vybavenie interiéru materskej školy, kabinetov v jednotlivých oblastiach,
•  absolvovať vzdelávanie v oblasti výchovy a vzdelávania detí s problémovým správaním a špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
• zlepšovať VVP sebavzdelávaním .

 

2. Ďalšie informácie o škole

 

1. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Materská škola má vytvorené dobré psychohygienické podmienky pre výchovu a vzdelávanie vhodne vytvoreným harmonogramom denných aktivít, ktorý je flexibilný, s dôrazom na pevne stanovený čas stravovania, činnosti zabezpečujúce životosprávu a odpočinok. Pri usporiadaní denných činností bolo zabezpečené vyvážené striedanie činností pre optimálny biorytmus detí, bezstresové prostredie, s dôrazom na dodržiavanie zásad zdravej životosprávy. VVP sa riadil denným poriadkom tried, harmonogramom stravovania, harmonogramom využitia haly na cvičenie, harmonogramom činností počas pobytu vonku, využitie predného a hlavného areálu školského dvora. Pre deti bol vytvorený dostatočný časový priestor na hru a učenie, s prihliadnutím na individuálne záujmy a potreby detí.

           

2. Voľno-časové aktivity školy

Pre deti sme organizovali celoročne krúžok anglického jazyka a športové kurzy- gymnastika, korčuľovanie a plávanie.

 

3. Spolupráca školy

 

3.1 Spolupráca s rodičmi detí         

 Spoločné aktivity s rodičmi:

• Pre rodičov sme zorganizovali stretnutie so špeciálnou pedagogičkou na tému „Otázky pred školou“.
• Zorganizovali sme slávnostnú akadémiu pri príležitosti osláv 45. výročia založenia MŠ.
• Zorganizovali sme besiedku pri príležitosti rozlúčky predškolákov s MŠ.

                       

3.2 Spolupráca so základnou školou

Deti z predškolských tried navštívili v rámci spolupráce ZŠ Lachova 1, v troch triedach 1.ročníka sa zúčastnili vyučovacej hodiny. Oboznámili sa s priestormi základnej školy.

 

3.3 Spolupráca s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

Spolupracovali sme s Mgr. Jankou Farkašovou PhD.- špeciálnou pedagogičkou CPP.

 

3.4 Spolupráca so školskou jedálňou

Školská jedáleň (ŠJ) je neodmysliteľnou súčasťou materskej školy (MŠ). Podieľa sa na zdravom vývine detí a má veľký vplyv na získavanie celoživotných stravovacích návykov detí. Jedným z hlavných cieľov nášho ŠkVP „Veselo a zdravo“ je výchova k zdraviu a zdravotnému  životnému štýlu. ŠJ pri MŠ sa aktívne podieľa na napĺňaní týchto cieľov. MŠ v spolupráci so ŠJ celoročne realizuje projekt „Zdravie na tanieri“, hodnotenie stravy deťmi po jednotlivých triedach. Propagáciou a osvetou smerom k deťom a zákonným zástupcom v otázkach zdravej výživy, zdravého životného štýlu, stravovania a správnych stravovacích návykov sa podieľa aj na plnení úloh vyplývajúcich s Národného programu prevencie proti obezite. V tomto školskom roku sme pokračovali v projekte „Zeleninkové šialenstvo“- preventívny program zdravého životného štýlu zameraný na pochopenie významu slova ZDRAVIE a vyzdvihnutie dôležitosti a schopnosti starať sa o svoje vlastné zdravie už v ranom veku. ŠJ spolupracovala pri napĺňaní cieľov zabezpečením zeleniny a príprave jedla k danej zelenine, hygieny pracovných podložiek, škrabiek.

Realizované podujatia počas roka:

• „Zdravie na tanieri“- hodnotenie stravy deťmi, týždenná štafeta po triedach
• „Školské ovocie“- spolupráca s firmou Boni Fructi
• „Školské mlieko“- spolupráca s firmou Tatranské mlieko

 

MŠ a ŠJ pri MŠ Lachova 31 sa zapojila do projektu „Skutočne zdravá škola“ a začala napĺňať podmienky získania certifikátu.

Existencia ŠJ pri MŠ, vzájomná spolupráca a skvalitňovanie poskytovaných služieb je pre chod MŠ nevyhnutná.

 

3.5 Spolupráca s fyzickými a  právnickými osobami (neziskovými organizáciami, občianskymi združeniami, atď. )

• Rodičovské združenie pri MŠ Lachova 31- vypracovanie a realizácia projektov, finančná spoluúčasť na projektoch, financovanie kultúrnych a spoločenských akcií pre deti, interiérové vybavenie MŠ, didaktické prostriedky, výtvarný a pracovný materiál...,
• Malý kuchár bez čapice- edukačno-zážitkový program Zeleninkové šialenstvo zameraný na prevenciu detskej obezity,
• Daphne- Inštitút aplikovanej ekológie,
• Malí Medici- projekt o povedomí o ľudskom tele,
• Envirokone- environmentálna výchova s ukážkami, zážitkové učenie.

 

3.6 Iná spolupráca

 

3.7 Prezentácia školy v masmédiách

Pravidelné informovanie o akciách a úspechoch na web stránke materskej školy a web stránke MČ Petržalka.

 

 

Ciele plnené v školskom roku 2022/2023:

1. Realizovať aktivity zamerané na prehlbovanie vzťahu k pohybovým aktivitám a starostlivosť o ľudské telo.

• Vypracovali sme projekt „Škôlka v pohybe“, vďaka získaným finančným prostriedkom sme zakúpili nové telovýchovné náradie a náčinie, detské fitnes stroje. Počas roka sme spolupracovali s NO Malí medici, ktorí deťom pútavo prezentovali časti ľudského tela a ich hlavnú funkciu a najmä im priblížili dôležitosť starostlivosti o vlastné telo.

2. Posilňovať úlohu knihy v živote detí, zamerať sa na aktivity, ktoré vedú k prehlbovaniu vzťahu detí ku knihám, k počúvaniu s porozumením, k dramatickej výchove.

• Z dôvodu epidemiologickej situácie sme nemohli pravidelne navštevovať knižnicu pre deti a mládež, v druhej polovici školského roka sme nadviazali na spoluprácu a deti navštívili niekoľko krát knižnicu.
• Vo VVP sme sa zamerali na pravidelné čítanie, predčitateľskú gramotnosť.
• Zrealizovali sme dlhodobý projekt „Knižný kolotoč“, deti si spolu s rodičmi zapožičajú knihu z materskej školy.

 

3. Viesť deti k ohľaduplnosti, vzájomnej znášanlivosti, rovnosti medzi národmi, empatii, úcte a spolupráci.

• Prostredníctvom programu „Zippyho kamaráti“ si deti prehlbovali sociálne a emocionálne zručnosti, učili sa hľadať vlastné riešenia problémov a uvedomovať si sociálnu oporu, teda ľudí, ktorí im vedia byť nápomocní. Naučili sa pomenovať svoje pocity, porozumieť im a efektívne ich zvládať. Deti sa vďaka programu naučili riešiť konflikty nenásilnou formou, dokázali premýšľať a zveriť sa s problémom, ospravedlniť sa kamarátovi, otvorene hovoriť o svojich pocitoch medzi sebou, hovoriť pravdu, dohodnúť sa medzi sebou, či požiadať o pomoc. Program je zameraný aj na eliminovanie šikany.

 

4. Uskutočňovať aktivity v súlade s Národným programom proti obezite.

• V spolupráci so školskou jedálňou sme dbali na zdravú výživu a získavanie správnych stravovacích návykov detí.
• Organizovali sme pravidelné pohybové aktivity v areáli školského dvora (každodenný beh predškolákov okolo materskej školy, športová olympiáda, cvičenie v prírode, otužovanie slnkom, vzduchom, vodou...)
• Celoročne sme napĺňali ciele edukačno-zážitkového programu „Zeleninkové šialenstvo“ zameraného na prevenciu detskej obezity.
• Zapojili sme sa do programu „Skutočne zdravá škola“.

 

5. Zabezpečiť kvalitné personálne, priestorové a materiálne podmienky pre deti.

• Prostredníctvom projektov sme doplnili školský areál o nové herné prvky.
• Kabinety sme doplnili novými didaktickými pomôckami.

 

6. Skvalitniť pedagogické riadenie

• Počas celého školského roka pedagogickí zamestnanci absolvovali veľké množstvo online webinárov, aktualizačné a inovačné vzdelávanie.

• Na zasadnutiach MZ sme pravidelne hodnotili prínos zo vzdelávacích podujatí a webinárov vo výchovno-vzdelávacom procese. Pedagogickí zamestnanci prezentovali získaný metodický materiál a didaktické pomôcky.

 

Záver: Naďalej zabezpečovať primeranú a kvalitnú výchovu a vzdelávanie so zreteľom na individuálne potreby detí, ktorá bude viesť k získavaniu potrebných kompetencií u detí. Podporovať, prebúdzať a maximálne rozvíjať tvorivosť detí. Vzdelávať sa a získavať nové poznatky v edukačnej oblasti. Posilňovať dobré meno materskej školy.

 

 

 

Bratislava, 24.10.2023                                              vypracovala: Andrea Mošaťová